2020年4月，我们迎来了特殊的开学季。疫情当下，我校乃至全国高校教学模式都面临着巨大挑战。师生应当如何面对教学模式的转变？线上教学应当如何高效展开？为此，我们邀请了我校首门在线开放课程建设者、二级教授张蕴琨为我们分享她在疫情期间线上教学的经验与感想。
张蕴琨指出，线上教学是互联网+教育的产物，是将教育资源进一步数据化，通过网络进行施教的一种开放的新型教育形态。这次疫情给大规模线上教学提供了一个契机，将互联网+教育推进了一大步。面对这样一种新型的教学形态，老师、学生、学校都面临着很大的挑战，这种挑战在于线上教学和课堂教学的区别。对于线下教学来说，最大的优势是直接、实时和连续互动，在课堂上教的行为和学的行为能够紧密结合。而线上教学最大特点是教育教学的空间分离，课堂应有的互动感下降，教师无法保证教的行为能够促进学的行为，但是也正是教育教学空间分离的特点给线上教学带来了灵活性、开放性、多样性，这些都是课堂教学无法做到的。
面对突如其来的疫情，线上教学大规模的开展，学校、教师、学生都要积极应对，主动担当，才能推进线上教学乃至高等教育的改革与发展。对于学校而言，要积极转变教学理念，展现引领性、超前性，增强执行力，出台配套方案与政策，推动改革步伐。对于教师而言，要增强对线上教学的探索和研究，通过学习、探索、实践再反思的过程，尽可能优化线上教学，做到线上教学与线下教学等效。对于学生而言，要进一步加强自律性，发挥学习的主动性，提升学习效果。
针对线上教学的问题和不足，为进一步提高线上教学质量，张蕴琨向广大教师分享了四点建议：
一是要从教学理念、教学方法、教学过程着手，进一步加强和优化在线课程的整体设计，选择能够吸引学生、更有交互感的方式进行教学。
二是教师要为学生寻找和推荐优质的教学资源，如优秀的相关课程和经典书目来作为线上教学的补充。
三是教师应采用直播与录播相结合的方式进行教学，尽可能多采用直播来增强交互感，通过讨论、案例分析、作业、测评等方式监控学生的学习效果。
四是教师要在线上教学的各个阶段开展测评，关注学习效果，在反思、总结中不断完善线上教学的方式。
最后，张蕴琨指出：“我相信，随着教育改革的推进，无论疫情什么时候结束，线上教学都会越来越好，会不断推动高等教育的进步与发展。”
张蕴琨教授简介
张蕴琨教授访谈现场