为落实“问题导向、能力本位、实践创新”的实践教学理念，进一步优化实验教学体系和内容，大力改革实验教学模式和方法，着力建设实验教学平台和教学资源，深化完善“中心+基地”的人才培养模式和运行机制，努力培养体育产业行业的创新人才。中心将从实验教学体系、实验教学平台、实验教师队伍、实验管理模式四大方面进行资源整合、优化配置，着力推进体育经济与管理实践教育中心建设。

1.构建“三分三统四模块”的实验教学体系

面对体育产业日益增长的多领域、多层次的人才培养新要求，中心以能力建设为核心，以实践创新为最终目的，构建“三分三统四模块”的实验教学体系

“三分三统四模块”的实验教学体系是指分层次、分阶段、分类别设计实验教学体系及其内容，并将校内实验与校外实践、模拟仿真与现场实践统一、实践教学与研究创新有机地统一起来，构建基础实验模块、技能实验模块、综合实验模块、研究创新模块四大实验模块，以提高学生公共管理技能与实践创新能力。

“三分”：分层次的能力培养定位、分阶段的实验课程设计、分类别的实验教学过程。

分层次的能力培养定位：针对人才培养目标及社会需求，分层次体育经济与管理人才的各种能力，具体培养以下能力： ①专业认知能力，即对体育经济与管理专业基本知识、基本原理与基本方法的熟悉和了解；②专业应用能力，即专业技能的操作与应用能力；③专业创新能力，即在体育经济与管理的专业认知能力与专业应用能力的基础上形成研究创新能力。

分类别的实验课程设计：根据能力培养侧重点的不同，分类别设计实验课程体系：①专业基础实验，主要是通过专业基础认知实验和专业基础验证实验培养学生的专业认知能力，如人力资源沙盘系统；②专业技能实验，主要是通过专业技能实验和综合实践实验培养和训练学生综合专业技能，如市场营销模拟系统；④研究创新实验，主要是通过推演仿真与实践创新实验培养学生，进行体育经济与管理相关问题研究创新的能力，如大学生创业平台实训系统。

分阶段的实验教学过程：根据学生学习过程及其个性化特征，分阶段实施实验教学：①低年级学生的初级实验教学；②中阶段学生的中级实验教学；③高年级学生的高级实验教学。

“三统”：校内实验与校外实践统一、模拟仿真与现场实践统一、实践教学与研究创新统一。

校内实验与校外实践统一。实现实验场所的统一，把综合实践教育中心的教育实验教学与合作单位的校外实践教学有机地统一起来，使学生能够在校内中心和校外基地实现轮训，有效地训练实践技能，如体育场馆经营管理实验与实训的结合。

模拟仿真与现场实践统一。实现课程设置上的统一，推动理论教学课程与实践教学课程的统一。例如、沙盘推演、虚拟企业、体育市场营销案例分析等现场实践的课程有机地搭配起来进行课程设置，实现模拟仿真与现场实践的统一。

实践教学与研究创新的统一。实现科研与教学的统一，推动科研反哺教学。一方面，通过实验教师主持和参与实践教学课题，提升教师对实验教学基本原理与基本知识的理解，用理论指导教学，提升实验教学能力；另一方面，通过学生主持参与创新创业大赛、挑战杯等激发对实践教学的兴趣和提升科研创新的能力。

  “四模块”：①基础实验模块。主要面向一、二年级学生，注意学生在知识结构、能力结构和素质结构方面的均衡发展；②技能实验模块。主要面向二、三年学生，强调具体分析能力、综合实践能力的培养，为学生走向社会、岗前培训创造条件。③综合实验模块。面向二、三年学生，强化对知识点和理解，为后续的综合模拟实践打下基础，巩固学生的专业知识、提高专业技能；④研究创新模块。主要面向体育经济与管理专业高年级学生，注重培养学生创新意识和创新能力。